75ポイント（1%進呈）| サイズ | ISBN | 発行年月 | 利用対象 | 出荷可能時間 |
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| ２２ｃｍ / ２０６ｐ | 978-4-7599-1666-9 | ２００８．２ | 研究者 |
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内容説明
多面的な視点で教師の「被援助志向性」について検討し、そこで得られた知見を基にして、「教師の精神保健」の改善と「学校教育サービスの向上」のためには、どのような援助・介入を行うことが望ましいかを考察する。
著者紹介
〈田村修一〉１９５９年福岡県生まれ。筑波大学大学院博士課程人間総合科学研究科ヒューマン・ケア科学専攻修了。博士学位取得。郡山女子大学短期大学部幼児教育学科准教授。
書評
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