いい学校の選び方 子どものニーズにどう応えるか （中公新書）

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投稿者：ＨＩＲＡＴＡ　-　この投稿者のレビュー一覧を見る

保護者の学校選びをテーマにしているが、一教員として学校の果たす役割や学びの本質を再確認できた本。言い訳ばかりしていないで、理想的な学校、理想的な教師の姿を認識しつつ自己採点することは、大切だと思う。開きが大きくても何かできるという気持ちで読みたい。また、なんと言っても現場が一番鈍いので、「選ばれる学校」という現実を直視する必要もつよく感じさせられた。

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投稿者：ちこ　-　この投稿者のレビュー一覧を見る

これまで「学校」とは国が国民に足して与えてくれる公的機関としての性格が強く、そこでは教師による一方的な知識に詰め込み教育が行われてきました。しかし、近年、社会が複雑化し、様々な問題が生じてくる中で、子どもの個性の尊重や、個々人に合った学習方法などが提唱されるようになり、各学校のこれまでの画一的な教授活動を、生徒を主体とした学習活動を中心とした教育活動に改めようとしています。また、地域によっては親や子供が自分たちの通う学校を自ら決められる学校選択制の制度も採り入れられてきています。そうした中で、今、どのような学校が必要なのか、改めて考えさせてくれる良書です。

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投稿者：BCKT　-　この投稿者のレビュー一覧を見る

I　いい学校とは?
II　いい学校の選び方
III　いい学校のつくり方

著者は茨城県（1953年）生まれ。マサチューセッツ工科大学都市計画学部卒業後，カリフォルニア大学大学院修士課程修了。高卒後にいきなりＭＩＴなのかな？　だったらすげーな。国際理解教育センター設立（89年，39歳），現在は，ラーンズケイプ代表。『「学び」で組織は成長する』ほか編訳書が多数。

目次から構成は明白。「いい学校」を，まずは定義し，つぎに需要者側に，最後に供給者側に，それぞれ助言を呈するというもの。本書題名に魅せられる読者にはとてもよい内容だし，実際そのように見えるが，教育という一大事業を総体として考えると，そのポイントは副題「子どものニーズにどう応えるか」にある。もっと言えば，本書の問題は，「子どものニーズにどう応えるか」を考える“保護者“たちに向けられており（当然だ），教育の主体であるところの「子ども」がほとんど蔑ろにされている点だ。子どもと意思疎通がしっかりできており，かつ子どもの興味・嗜好や能力を知り尽くした保護者が本書を手に取るのが理想である。だが悲しいことに，本書を手に取るほとんどの保護者たちにはその基本条件が満たされていないと思う。なぜ私がそこまで言えるのか？　それは進学に興味のある子供なら，むしろ親を説得しないだろうか？という素朴な疑問が否定しえず私にあるからだ。無理やり進学校へ放り込み，“勉強は学校にお任せしています（私はあなたたち学校を信用しているのですから）”などと誰も毀損できない美しい口実を掲げて，生活指導まで教員どもに一任している。証券業界では，一任取引は法的に禁じられている。「うちの子は私の手に負えないので，よろしく」などとのたまいながら，一部の保護者は自分の子供の躾を外注しているのだ。教育産業では，これは法律違反ではないのだろうか？

学校に限らず，実際に選択してみて初めてその内容が分かるというものは，財とサービスとの違いを問わない。結婚相手だって，わかったもんじゃない。しかも，一部の保護者はご都合主義的に勘違いしているが，教育サービスの中に，塾は入っても学校は入らない。子育てと環境を考える会（編）『母親たちが語る有名私立校の真実』は完全に勘違いしている。文句があるんだったら，僕にメールをください。経済学部卒の私が微に入り細を穿って説明してあげます。そもそも，そんな新環境に巧みにかつ逞しく適応し利用し，ひいては懐柔までするのが才覚ではないのか？　学校の先生なんてだいたいロクなもんじゃない。ならそれをバカにせず，むしろ利用するのが，世故に長けた大人の教える術ではないのか？　（1029字）

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投稿者：ふみちゃん　-　この投稿者のレビュー一覧を見る

「いい学校」って。具体帝にどんな学校なのか、親からすると東大・京大に何十人も送り込むエレベーター式の学校のことかもしれないし、子供からすると先生がガミガミいわない学校のことを指すのかもしれない、この本にはいい学校のヒントがいっぱい詰まっていた